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  Dans mon raisonnement, les pratiques ci-dessus  qui représentent des déplacements organisés et des espaces organisés sont des exemples d’ingénieries apprenantes choisies par un formateur ou choisies par l’apprenant lui-même. On peut partir de l‘observation...

Panorama des nouvelles méthodes pédagogiques Apprentissages actifs et interactifs, démarche et méthode pédagogiques : techniques théâtrales intégrées, jeux de rôles, études de cas, sous groupe, protolangage, mindmapping Apprentissages coopératifs, démarche et...

Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs (Biggs, 1996) qui parlait de constructive alignment. Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les...

Cette journée réunit tous les ans environs 400 acteurs de l’ETP travaillant à l’Assistance Publique Hôpitaux de Paris. Pour ceux que la pédagogie passionne 🙂 je vous transmettrai sur demande l'essentiel de mon diaporama.

L’originalité du dispositif est de se construire à travers le monde à partir de groupes de pairs qui s’auto-organisent en proximité, et se dotent de leur propres rythmes et règles.  Aujourd’hui 363 personnes issues majoritairement du monde de la pédagogie, du...

Ce langage, spécifiquement défini, aide à la clarté de la relation et à l’ajustement de l’offre et de la demande de formation en vue d’assurer la qualité de la prestation L'objectif de cette norme en particulier est de permettre aux organismes de formation (ou...

C'est un moyen d'aller faire connaissance avec l'offre de l'Université, mais c'est de bonne guerre. Louise Sauvet enseignante chercheur à la TELUQ, que j'ai eu le plaisir d'écouter à l'occasion du colloque TIC de Lille a présenté le dispositif ETAPE d'autoformation...

  En général les acteurs sont démunis, et les solutions sont efficaces au niveau de leur modèle économique parce qu'elles génèrent un revenu pérenne. C'est comme une combinaison du travail social et de l'entreprise. Choc neuronal !

Alors, s’il y a un formateur, de quel formateur parlons-nous ? Denis Cristol nous résume les grandes compétences nécessaires aujourd’hui : conception de l’apprenance, capacité à se mouvoir et créer des écosystème d’apprentissages à moduler les espaces...